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Migliorare l’effetto dell’apprendimento online: parliamo di feedback

Migliorare l’effetto dell’apprendimento online: parliamo di feedback

Almeno una volta nella vita qualcuno vi avrà chiesto di lasciare un feedback su un’azione, un’attività o un compito e vi sarete domandati qual è il suo significato e a cosa serve.

Il feedback è una risposta ad un messaggio, una valutazione su un lavoro, un giudizio o un parere su quanto è stato fatto in precedenza. 

Nell’ambito della formazione, costituisce una parte fondamentale del progetto formativo, sia in presenza che in e-learning: serve a migliorare l’esperienza didattica e a valutare l'apprendimento. Mediante il feedback, il docente dà indicazioni correttive, offre spunti di riflessione agli studenti, informa i corsisti sui progressi nel percorso di formazione.

 

Per essere ottimale, il feedback deve:

  • contenere informazioni che riguardano la qualità dei risultati ottenuti in un compito, le indicazioni per migliorare procedimenti e le strategie da seguire per lo svolgimento di un lavoro;
  • essere quanto più possibile oggettivo; 
  • essere sempre motivante per lo studente;
  • essere essenziale e chiaro.

 

Per un miglioramento continuo della formazione, i formatori devono dare una  valutazione progressiva e continua e non avvalersi esclusivamente di una verifica di fine percorso.

 

I momenti di valutazione per un feedback funzionale all’apprendimento sono:

  1. prima dell’inizio del corso o del singolo modulo;
  2. test intermedi sul singolo modulo per monitorare l’andamento dei progressi;
  3. dopo la correzione di una verifica scritta o durante una verifica orale; 
  4. test conclusivo per evidenziare i risultati raggiunti.

 

FRIDA Smart e il feedback sulle attività svolte

 

FRIDA Smart è la piattaforma per la formazione online che consente ai formatori di:

  1. generare test e sondaggi per un feedback sull'attività;
  2. creare ambienti di assistenza, tutoraggio e forum di condivisione sui contenuti formativi;
  3. verificare e testare l’efficacia dell’azione didattica, attraverso test di verifica dell’apprendimento intermedi e finali.


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